• 2012 Сентябрь
• 2012 Октябрь
• 2012 Декабрь
• 2013 Февраль
• 2013 Март
• 2013 Май
• 2013 Июль
• 2013 Сентябрь
• 2013 Октябрь
• 2014 Март
• 2014 Апрель
• 2014 Июль
• 2014 Сентябрь
• 2014 Октябрь
• 2015 Апрель
• 2015 Сентябрь
• 2015 Октябрь
• 2015 Ноябрь
• 2016 Февраль
• 2016 Март
• 2016 Апрель
• 2016 Май
• 2016 Июль
• 2016 Ноябрь
• 2016 Декабрь
• 2017 Январь
• 2017 Февраль
• 2017 Март
• 2017 Май

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ИТОГАМ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ

В МБОУ «ЕКЮНДЮНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

НА 2013-2014 У.Г.

Управление качеством воспитательного процесса в МБОУ «ЕООШ» связывается, прежде всего, с информационно-аналитической деятельностью заместителя директора школы по воспитательной работе как основного инструмента управления.

Основной целью воспитания ставилась поддержка ребенка на пути обретения им свободоспособности, т.е.развитие самосознания, приобщение к культурным ценностям, освоение cоциальных и культурных компетенций.

Также, воспитательная работа строилась в соответствии с «Программой развития воспитательной системы МБОУ «ЕООШ», в которую входят 11 подпрограмм:

•         «Взаимодействие МБОУ и семьи».

•         «Социально-педагогическая профилактика подростков от наркологической зависимости».

•         «Программа патриотического воспитания учащихся».

•         «Программа здорового питания».

•         «Программа педагогической поддержки одаренных детей».

•         «Программа профилактики  табакокурения среди подростков».

•         «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

•         «Программа формирование здорового образа жизни учащихся».

•         «Программа профилактики суицидального поведения подростков»

•         «Программа профессионального самоопределения учащихся».

•         «Программа развития физической культуры в МБОУ «ЕООШ».

•         «Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся во время итоговой аттестации».

Главная идея воспитательной системы школы:

Приоритет развития актуальных и потенциальных возможностей личности,  ее способностей и потребностей, готовности к самопознанию, самореализации путем кадетского образования

Воспитательная система школы решает следующие задачи:

•         Формирование у детей картины мира - целостной и научно-обоснованной

•         Формирование гражданского самосознания, самосознания гражданина, ответственного за судьбу Родины.

•         Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, формирование у них адекватного этим ценностям поведения.

•         Формирование у подрастающего человека креативности, "творческости" как черты личности.

•         Формирование самосознания, осознания собственного "я", помощь ребенку в самореализации.

Статистический анализ возможностей педагогического и ученического коллектива:

·  Количественный состав классных руководителей: 9 человек.

·  Количественный состав руководителей кружков и секций: 3 человек.

·  Наполняемость классов: 62 чел;

·  Наполняемость кружков:  126 чел;

·  Наполняемость секций: 30 чел.

 Результативность участия классов школы во внеклассной деятельности

Классными руководителями была разработана и реализуется социально-досуговая программа на 2013-2014 учебный год. Составлена программа деятельности классного руководителя на 2013-2014 учебный год.  Были определены цели, задачи внеклассной деятельности.

Воспитательная работа в школе составлена с учетом Плана  воспитательной работы УУО и основана на основании «Программы развития воспитательной системы МБОУ «ЕООШ».  Цель: поддержка учащихся на пути обретения им свободоспособности, развитие самосознания; приобщение к культурным ценностям; освоение социальной и культурной ценности.

Цель внеклассной деятельности: интеграция индивида в общество, в различные типы социальных общностей; повышение уровня самореализации школьников, развитие их творческих, интеллектуальных, научных, художественных, технических, спортивных, коммуникативных способностей.

       За  2013 – 2014 учебный год были организованы и проведены следующие внеклассные мероприятия:

 1.Сентябрь:  «День Знаний»; «Золотая осень»; «Кросс Наций-2013»; «Акция образование всем детям»; «Внимание дети», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива; Тематические классные часы.

 2.Октябрь: «День Учителя»; «Хэллоуин»; «Баскетбол»; «Акция Осенние каникулы», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива, Тематические классные часы.

 3.Ноябрь: «Акция Защита»; «Лучшей маме на свете»; «Мониторинг эффективности воспитательного процесса в деятельности кл.рук.». Сборы ученического актива, Тематические классные часы.

 4.Декабрь:   «Шаг в будущее»; «Зимняя сказка»; «Новогодние утренники»; «Итоговые линейки»; «Акция Зимние каникулы», Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива, Тематические классные часы.

5. Январь: «Самый классный классный»; Совет «Профилактики»; Сборы ученического актива; Тематические классные часы

6. Февраль: «Месячник военно-патриотического воспитания»; «Снежный барс»; Тематические классные часы; Сборы ученического актива; Общеродительское собрание;

7. Март: «Мисс Весна – 2014»; «Клятва кадет»; НПК «Первые шаги в науку»; «Слет кадетских корпусов и ВПК»; Тематические классные часы; Сборы ученического актива; «День призывника»

8. Апрель: «Биатлон»; Турнир по вольной борьбе памяти Дмитриева; «Зарница»; Тематические классные часы; Сборы ученического актива; НПК «Науки юношей питают» Вологда

9. Май: «День Победы»; «Слет хорошистов и отличников»; «Зарница»; «Школьный ысыах»; Тематические классные часы; Сборы ученического актива, Сборы в ЯКШИ

         Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению как на совещании педагогов, так и на сборе школьного актива. Где вносились предложения и замечания по поводу каждого мероприятия.

 Работа с классными руководителями:

Методическая работа с классными руководителями строится по следующим параметрам:

Все классные руководители с 1 по 9 класс обеспечены основными нормативно – методическими рекомендациями, которые входят в сборник «Папка классного руководителя школы».

Ежемесячно проводились совещания и собеседования заместителя директора по воспитательной работе школы с классными руководителями по организации, реализации различных мероприятий, методической деятельности классного руководителя и др. В январе 2014 года, был проведен конкурс среди классных руководителей «Самый классный классный», где приняли участия все 9 классных руководителя, победителем конкурса стала Иванова У.Г. классный руководитель 9 класса. В этом учебном году введена рейтинговая система, где каждую неделю классные руководители подводят итоги, по итогам выявляется «Герой Недели».

Работа социально – психологической службы.

1.Проведение акции «Образование всем детям»;

2.Проведение акции «Дети улиц»;

3.Проведение акции «Защита»;

4.Посещение семей находящихся в социально – опасном положении (еженедельно);

5.Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

6.Проведение заседаний Совета профилактики (ежемесячно);

7.Проведены  психологические исследования:

·  «Уровень готовности к школьному обучению» в 1-х классах;

·  «Уровень психического развития» в интегрированных классах;

·  «Уровень учебной мотивации и адаптации» уч-ся с 1 по 4 классы;

·  «Уровень мотивации старших школьников» уч-ся 8-9 классов;

·  Индивидуальная психодиагностика по запросам родителей и педагогов;

·  Анкетирование, опросы в рамках проводимых акций.

8.Оказание психологической помощи ребенку, разобраться в вопросах самовоспитания и взаимоотношений с родителями, с учителями, со сверстниками;

9.Психолого-педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса;

10.Реализация программ: «Взаимодействие МБОУ и семьи».

·        «Социально-педагогическая профилактика подростков от наркологической зависимости».

·        «Программа педагогической поддержки одаренных детей».

·        «Программа профилактики  табакокурения среди подростков».

·        «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

·        «Программа формирование здорового образа жизни учащихся».

·        «Программа профилактики суицидального поведения подростков»

·        «Программа профессионального самоопределения учащихся».

·        «Программа психолого-педагогического сопровождения учащихся во время итоговой аттестации».

По результатам работы были сделаны следующие выводы, что:

·  Работа социально – психологических служб позволяет отследить социальную ситуацию развития в школе, выявить основные проблемы и определить причины их возникновения, пути и средства их разрешения;

·  Оказывает помощь детям в определении своих возможностей, способностей, исходя из склонностей, интересов, состояния здоровья.

·  Содействует педагогическим работникам, родителям в воспитании и обучении детей.

Работа школьного библиотекаря

Одной из задач работы является разработка библиотечных технологий и методики совместной деятельности педагогического коллектива и библиотекаря по развитию интересов и творческого развития учащихся. Реализация данной задачи началась с ряда воспитательных мероприятий:

   Организованы:

1) Книжные выставки по различным тематикам.

2) Литературные игры.

3) Литературные вечера.

4) Библиотечные уроки.

Хочется отметить положительную и эффективную работу школьного библиотекаря в соответствии с планом работы были проведены все заявленные мероприятия. Анализ данных мероприятий показал высокую эффективность.

Развитие самоуправления в школе:

        Органы ученического самоуправления нужны и полезны для успешной социализации учащихся, для содержательно – продуктивного общения, для научения детей реализовать себя  рамках тех или иных социальных ролей.

         Есть у детей самотекущая жизнь, для которой свойственны субкультурные проявления, и эта жизнь отражает в значительной мере реалии сегодняшнего дня во всех их проявлениях. Анализ ученического самоуправления показал, что уровень самоуправления в старших классах выше, чем в классах средней школы. Это связано  с возрастными особенностями и активностью учащихся, заниматься самоуправленческой деятельностью.

Активом школы было подготовлены и проведены мероприятия: «Золотая осень»; «Мисс Весна 2014г.», «День Учителя» и др. которые способствовали повышению уровня самоуправления  среди учащихся старшего звена.

 Контрольно-диагностическая функция в управлении воспитательным процессом в школе:

        Уметь грамотно контролировать работу школы и по плану—значит осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива на основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и точных календарных сроков.

        Контроль состоит в подтверждении того, что все идет в соответствии с принятым планом, существующими директивными документами и принятыми принципами управления.

         При реализации данного вида деятельности были проведены следующие мероприятия:

-собеседование при заместителе директора по воспитательной работе (социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители, педагоги дополнительного образования);

-методические совещания по повышению уровня педагогических работников посвященных повышению уровня воспитанности учащихся;

-диагностика психологическая и педагогическая, которая позволяет контролировать и планировать необходимые мероприятия по воспитательной работе;

-контроль за проведением классных часов, круглых столов, бесед и т.д.

 ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

         Об эффективности воспитательного процесса следует судить в двух планах—результативном и процессуальном. Воспитание тем эффективнее, чем больше результаты совпадают с целями. Результативность проявляется в уровне воспитанности учащихся, который выражается в показателях—наблюдаемых признаках поведения и сознания. Можно сказать, что результативность за 2013-2014 учебный год находится на уровне выше среднего. Процессуальная оценка эффективности воспитательного процесса состоит в установлении того, насколько адекватны цели, содержание работы, выбраны методы, средства и формы ее, учтены психологические условия и многое другое в деятельности педагогического коллектива. О процессуальной оценке можно сказать, что она находится на уровне выше среднего.

Все выше перечисленное дает право оценить воспитательную работу за 2013-2014 учебный год положительно (уровень выше среднего). 

Воспитательная работа в школе главным образом опиралась на регулярные сборы школьного актива, МО классных руководителей,  собеседований при заместителе директора по ВР где происходило непосредственное общение зам. по ВР и классного руководителя, социального педагога, библиотекаря, педагога-психолога, учащихся, обсуждались проблемы школы и класса, выслушивалась информация по разным темам, подводились итоги, которые помогали лучше узнать индивидуальные возможности и личные качества учителей, родителей и учащихся.

Также реализуется «Социально-досуговая программа для обучающихся МБОУ «ЕООШ ». В реализации, которой создавалась система массовых, досуговых мероприятий по основным направлениям воспитания:

- гражданско-патриотического;

- нравственно-правового;

- художественно-эстетического;

- спортивно-оздоровительного.

Была усовершенствована система школьного самоуправления.

Реализованы планы совместной работы с учреждениями ДО, культуры, ДОД, МБОУ, общественными организациями.

Частично реализован и второй этап программы развития ВС МОУ, этап функционирования и развития ВС, диагностики и подведения промежуточных результатов:

- Реализуется сельская, районная социально-досуговая программы;

- На достаточно высоком уровне реализуется план деятельности Психологической и социальной служб сопровождения МБОУ.

Подводя итоги за 2013-2014 учебный год, хочется отметить, что поставленные цели и задачи реализованы и выполнены.

Достижение обучающихся за  2013- 2014 учебный год

Зам. директора по ВР Васильев Борис Николаевич